いつきの不定期日記

どうしようかと思ったけど、さすがにクラブに行くのはきついので、友だち数人と近くの居酒屋へ。と、たまたまＯ阪医科大学の人たちとバッタリ出会って、Ｋさんが合流。その後、何人かの友だちが合流して２次会です。
なにを呑もうかと思ったけど、やっぱり日本酒に飢えているので、日本酒。その後焼酎へと移行します。なんだかえらい盛りあがっているうちに、どうやら終電の時間になりそうなのでお開き。

とりあえずホテルにチェックインしに行って、その後懇親会に合流。今回は参加費がいつもより高額なので、参加者が少ないかなと思ったのですが、それでもけっこう盛況です。
まずはＯ田さんとＮ羽さん＠ナグモ大阪院に紹興酒を注いでいただいて、ここからスタートです。
あっち行ったりこっち行ったり、ＫぼりえさんとかＹよさんとかＮ宮さんとかＦ尾さんとかＹ作さんとか、もう、なんか久しぶりの人とお話。そうこうするうちに、肩と首が猛烈に痛くなってきます。これはやばいです。思わずＴ村さん＠北海道のところに行って、
「肩、押して」
と頼むと、押してくれました。そこからなぜかマッサージ大会がはじまります。いろんな人が入れ替わり立ち替わりひたすらわたしの肩を押してくれます。柔らかい押し味もあれば、固い押し味もあります。しまいに順子姐さんまで押して下さって、えらい恐縮です。でも、さすがに自分がマッサージに通っておられるだけあって、うまい。

てなことをやっているうちに、いきなり懇親会の終了の時間です。
さて、どうするかな…。

で、月島に移動して懇親会です。とりあえず「２次会コース」で９時45分〜11時45分。ビール→ワインと呑みはじめます。当然話の内容は映画の話とか、次回以降の上映会の話になるわけですが、もう一個、あしたからはじまる「ＧＩＤ学会」にも及びます。なんだかんだと話をしているうちに、あっという間に２時間が経過。でも、ぜんぜん足りていないＵＩＴトリオとかＯ島さんがいるわけで。さらに、某Ｋ西医科大学のＯ田さんも最後の方に合流です。
てことで、お店に
「残留させろ」
とお願い。席は変わったものの、無事残留できました。もちろん、
「ぜったいヤバイ」
と思われた聡明な人は帰られたわけですが…。
で、結局５時頃までなんだかんだと呑み。店を出ると、すでに明るいです。
さて、どうするかな…。まぁＯ島さんと合宿か（笑）。

てことで、今日は３学年一斉の人権学習です。１時間目と２時間目があいていたので、ここでいろいろ仕込みをします。で、３・４時間目に授業をして、ここから一気になだれこみます。特に２年生の１学期は部落問題についての講演。今年の講師は昨年と同じく谷川栄一さんです。
それにしても、うちの生徒たち、人権学習の講師については、ほんとうに幸せだと思います。１年生は具志アンデルソン飛雄馬さん、２年生は谷川栄一さんで、３年生は中倉茂樹さんです。かなり豪華としかいいようがないですよね。

谷川さんの講演は、ある意味とりとめがないんですよね。メインテーマがどこにあるか、あまりはっきりしていない。でも、それこそが魅力なんです。
つまり、ひとりの人間の生い立ちは一本の道であらわされるものではなくて、さまざまに寄り道をしながら、いろんなことが重なりあって、今に至るんじゃないかと思います。そして、その複合的な結果「今やっていること」にいたります。なんというか、「これがあったからこうなった」ではない。それがおもしろい。
だから、もしかしたら生徒たちにとってわかりにくいかもしれない。でも、それを越して谷川さんの話には魅力があります。その魅力を引き出すのは、実はわたしたちの仕事なんだと思います。
月曜日の授業で
「いやぁ、谷川さんの話聞いたけどなぁ、わたしは◯◯と思ったわぁ」
と生徒の前でふとした感想を言うことで、子どもたちになにかが伝わると思うんですよね。

講演が終わってから小部屋でふたりで話をしていると、やんちゃ坊主がやってきました。
坊「バイク、なに乗ってるんですか？」
谷「スカイウェーブ」
とたんにやんちゃ坊主の目が輝きます。
坊「やっぱり改造してるんですか」
谷「うん、◯万円ぐらいかかってるよ」
坊「チームとか入ってるんですか？」
谷「30過ぎてチームはいってたら恥ずかしいやんか。でも、ツーリングチームには入ってるよ」
坊「オレも将来スカイウェーブ乗りたいんです」

もう、やんちゃ坊主、キラキラしています。まぁそんなもんですわ（笑）。

今日の校門の立ち番。みなさん、なにやら手持ち無沙汰な感じです。というか、手のやり場に困っておられます。
なるほど、昨日の研修会で講師の方が言われた
「校門で　おはよう言ってる　仁王立ち」
の影響やな（笑）。

今日はうちの職場の人権教育研修会です。講師は磯野雅治さんです。テーマは「人権教育をどうすすめるか」。
とかく「人権教育」というと、「人権についての教育」＝「特設の人権学習」となってしまいがちです。でも、実際には学校教育*1全体に位置づけられるものだと、わたしは常々思っています。具体的には、それぞれの授業、行事、クラブ、掃除などはもちろん、カリキュラムのつくりかたなど、学校運営にかかわること。さらには、休み時間の子どもたちとの会話など、隠れたカリキュラムの中にも人権教育は存在すると思っています。それをどう意識化していくのか。このあたりがとても大切な気がしています。
で、今回磯野さんにはそういう話をしていただこうと思い、講演をしていただきました。
わずか１時間ほどの時間だったけど、かなり盛りだくさんな内容でした。
キーワードになる言葉もいくつかいただきました。「人権教育のベースは自尊感情を育てること」「自尊感情は教室で育つ（学級づくりの重要性）」「「知識の教え込み」型人権学習の変革」「否定語や「ねばならない」で語る人権教育を超える（肯定語で語る人権教育）」。
いずれも、「そうそうそう！」と納得できる言葉でした。

ところで、途中で「教師として自分のいいところを３つあげてみましょう」というお題が出されて、あてられてしまいました。で、わたしの答え。

1. 笑顔
2. 声が小さい
3. 腕力がない

まぁそんなもんですわ。